Was ist Legasthenie?

Lesen ist komplex. Unser Gehirn muss Buchstaben mit Lauten verbinden, diese Laute in die richtige Reihenfolge bringen und die Wörter zu Sätzen und Absätzen zusammenfassen, die wir lesen und verstehen können.

Menschen mit Legasthenie haben Probleme, die Buchstaben, die sie auf der Seite sehen, mit den Geräuschen dieser Buchstaben und Buchstabenkombinationen abzugleichen. Und wenn sie Probleme mit diesem Schritt haben, sind alle anderen Schritte schwieriger.

Legastheniker Kinder und Erwachsene haben unter anderem Schwierigkeiten, fließend zu lesen, Wörter richtig zu buchstabieren und eine zweite Sprache zu lernen. Diese Schwierigkeiten haben jedoch keinen Zusammenhang mit ihrer allgemeinen Intelligenz. In der Tat ist Legasthenie eine unerwartete Schwierigkeit beim Lesen bei einer Person, die die Intelligenz hat, ein viel besserer Leser zu sein. Während Menschen mit Legasthenie langsame Leser sind, sind sie paradoxerweise oft sehr schnelle und kreative Denker mit starken Denkfähigkeiten.

Legasthenie ist ebenfalls sehr häufig und betrifft 20 Prozent der Bevölkerung und 80 bis 90 Prozent aller Menschen mit Lernschwierigkeiten. Wissenschaftliche Untersuchungen zeigen Unterschiede in der Gehirnkonnektivität zwischen legasthenen und typischen Lesekindern und liefern eine neurologische Grundlage dafür, warum fließendes Lesen für Legastheniker ein Kampf ist.

Legasthenie kann nicht „geheilt“ werden – sie ist lebenslang. Aber mit der richtigen Unterstützung können Legastheniker zu sehr erfolgreichen Schülern und Erwachsenen werden.

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Geschichte der Legasthenie

1896 veröffentlichte ein Arzt in Sussex, England, die erste Beschreibung der Lernstörung, die als Legasthenie in der Entwicklung bekannt werden sollte. „Percy F .. . ged 14 .. War schon immer ein kluger und intelligenter Junge “, schrieb W. Pringle Morgan im  British Medical Journal,  „ schnell im Spielen und in keiner Weise schlechter als andere in seinem Alter. Seine große Schwierigkeit war und ist seine Unfähigkeit, lesen zu lernen. “

In dieser kurzen Einführung hat Morgan das Paradoxon festgehalten, das Wissenschaftler seit einem Jahrhundert fasziniert und frustriert hat: die tiefgreifenden und anhaltenden Schwierigkeiten, mit denen einige sehr kluge Leute beim Lesenlernen konfrontiert sind.

Anzeichen von Legasthenie

Die Anzeichen von Legasthenie können bereits im Vorschulalter auftreten. Egal, ob Sie Eltern oder Lehrer sind – oder glauben, dass Sie selbst Legasthenie haben – hier ist, worauf Sie achten müssen, beginnend in den frühesten Jahren bis zum Erwachsenenalter.

Die Vorschuljahre

• Probleme beim Erlernen gängiger Kinderreime wie „Jack and Jill“
• Schwierigkeiten beim Lernen (und Erinnern) der Namen von Buchstaben im Alphabet
• Scheint nicht in der Lage zu sein, Buchstaben in seinem eigenen Namen zu erkennen
• Spricht vertraute Wörter falsch aus; hartnäckiges „Baby Talk“
• Erkennt keine Reimmuster wie Katze , Fledermaus , Ratte
• Eine Familiengeschichte mit Lese- und / oder Rechtschreibschwierigkeiten (Legasthenie tritt häufig in Familien auf)

Kindergarten & erste Klasse

Schwierigkeiten

• Lesefehler, die keine Verbindung zu den Lauten der Buchstaben auf der Seite aufweisen, sagen „Welpe“ anstelle des geschriebenen Wortes „Hund“ auf einer illustrierten Seite mit einem Bild eines Hundes
• Versteht nicht, dass Wörter auseinander kommen
• Beschwert sich darüber, wie schwer das Lesen ist; „Verschwindet“, wenn es Zeit zum Lesen ist
• Eine Geschichte von Leseproblemen bei Eltern oder Geschwistern
• Kann nicht einmal einfache Wörter wie Katze , Karte , Nickerchen ausloten
• Verknüpft keine Buchstaben mit Tönen, wie z. B. den Buchstaben b mit dem Ton „b“

Stärken

• Neugierde
• Große Fantasie
• Fähigkeit, Dinge herauszufinden; bekommt den Kern der Dinge
• Eifrige Umarmung neuer Ideen
• Ein gutes Verständnis für neue Konzepte
• Überraschende Reife
• Ein größerer Wortschatz als typisch für die Altersgruppe
• Löst gerne Rätsel
• Talent zum Bauen von Modellen
• Hervorragendes Verständnis der ihm vorgelesenen oder erzählten Geschichten

Zweite Klasse und durch die Schulzeit

Lesen

• Sehr langsam beim Erlernen von Lesefähigkeiten. Das Lesen ist langsam und umständlich
• Probleme beim Lesen unbekannter Wörter, oft wilde Vermutungen, weil er das Wort nicht ausloten kann
• Scheint keine Strategie zum Lesen neuer Wörter zu haben
• Vermeidet lautes Vorlesen

Sprechen

• Sucht nach einem bestimmten Wort und verwendet am Ende eine vage Sprache wie „Zeug“ oder „Ding“, ohne das Objekt zu benennen
• Pausiert, zögert und / oder verwendet beim Sprechen viele „um“
• Verwirrt Wörter, die gleich klingen, wie „Tornado“ für „Vulkan“ und „Lotion“ für „Ozean“.
• Falsche Aussprache langer, unbekannter oder komplizierter Wörter
• Scheint zusätzliche Zeit zu benötigen, um auf Fragen zu antworten

Schule und Leben

• Probleme beim Speichern von Daten, Namen, Telefonnummern und zufälligen Listen
• Probleme, die Tests rechtzeitig zu beenden
• Extreme Schwierigkeiten beim Erlernen einer Fremdsprache
• Schlechte Rechtschreibung
• Unordentliche Handschrift
• Geringes Selbstwertgefühl, das möglicherweise nicht sofort sichtbar ist

Stärken

• Hervorragende Denkfähigkeiten: Konzeptualisierung, Argumentation, Vorstellungskraft, Abstraktion
• Lernen, das am besten durch Sinn und nicht durch Auswendiglernen erreicht wird
• Fähigkeit, das „große Bild“ zu bekommen
• Ein hohes Maß an Verständnis dessen , was gelesen  wird, um ihn
• Die Fähigkeit, überlernte (oder geübte) Wörter in einem speziellen Interessensgebiet auf hohem Niveau zu lesen und zu verstehen; Wenn er oder sie beispielsweise gerne kocht, können sie möglicherweise Lebensmittelmagazine und Kochbücher lesen
• Verbesserungen als Interessengebiet werden spezialisierter und fokussierter – und es wird ein Miniaturvokabular entwickelt, das das Lesen in diesem Themenbereich ermöglicht
• Ein überraschend ausgefeiltes Hörvokabular
• Hervorragend in Bereichen, die nicht vom Lesen abhängig sind, wie Mathematik, Computer und bildende Kunst, oder in eher konzeptionellen (versus faktengetriebenen) Fächern wie Philosophie, Biologie, Sozialkunde, Neurowissenschaften und kreativem Schreiben

Junge Erwachsene & Erwachsene

Lesen

• Eine Kindheitsgeschichte mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
• Während sich die Lesefähigkeiten im Laufe der Zeit entwickelt haben, erfordert das Lesen immer noch große Anstrengungen und erfolgt nur langsam
• Liest selten zum Vergnügen
• Langsames Lesen der meisten Materialien – Bücher, Handbücher, Untertitel in Filmen
• Vermeidet lautes Vorlesen

Sprechen

• Frühere mündliche Sprachschwierigkeiten bestehen weiterhin, einschließlich mangelnder Sprachkompetenz und Unbeständigkeit. häufiger Gebrauch von „um“ und ungenauer Sprache; und allgemeine Angst beim Sprechen
• Spricht oft die Namen von Personen und Orten falsch aus; stolpert über Teile von Wörtern
• Schwierigkeiten, sich Namen von Personen und Orten zu merken; verwirrt Namen, die gleich klingen
• Kämpfe, um Wörter wiederzugewinnen; hat häufig „Es war auf der Spitze meiner Zunge“ Momente
• Hat selten eine schnelle Antwort in Gesprächen; kämpft, wenn es an Ort und Stelle gebracht wird
• Das gesprochene Vokabular ist kleiner als das Hörvokabular
• Vermeidet es, Wörter auszusprechen, die falsch ausgesprochen werden könnten

Schulleben

• Trotz guter Noten sagt er oft, er sei dumm oder befürchtet, dass Gleichaltrige ihn für dumm halten
• Durch Multiple-Choice-Tests bestraft
• Opfert häufig das soziale Leben für das Studium
• Leidet beim Lesen unter extremer Müdigkeit
• Führt rote Büroaufgaben schlecht aus

Stärken

• Erhält die im schulpflichtigen Alter festgestellten Stärken
• Hat eine hohe Lernfähigkeit
• Zeigt eine spürbare Verbesserung, wenn bei Multiple-Choice-Untersuchungen zusätzliche Zeit zur Verfügung steht
• Zeigt hervorragende Leistungen, wenn der Schwerpunkt auf einem hochspezialisierten Bereich wie Medizin, Recht, öffentliche Ordnung, Finanzen, Architektur oder Grundlagenforschung liegt
• Hervorragende Schreibfähigkeiten, wenn der Schwerpunkt auf Inhalten und nicht auf Rechtschreibung liegt
• Sehr artikuliert, wenn Ideen und Gefühle ausgedrückt werden
• Außergewöhnliches Einfühlungsvermögen und Wärme
• Erfolgreich in Bereichen, die nicht vom Gedächtnis abhängig sind
• Ein Talent für Konzeptualisierung auf hohem Niveau und die Fähigkeit, originelle Erkenntnisse zu gewinnen
• Neigung, über den Tellerrand hinaus zu denken und das große Ganze zu sehen
• Deutlich belastbar und anpassungsfähig

Legasthenie-freundliche Umgebung

Ein unterstützendes Umfeld, das den Bildungs- und beruflichen Fortschritt fördert, ermöglicht es Legasthenikern, zu gedeihen und ihr volles Potenzial auszuschöpfen. In einer solchen Umgebung wird das Wort Legasthenie verwendet. fördert ein klares und wissenschaftlich fundiertes Verständnis von Legasthenie; und bietet angemessene Unterstützung und Unterbringung, einschließlich des Einsatzes unterstützender Technologien. 

Eine unterstützende Arbeitskultur versteht, dass Legastheniker nicht dumm und sicherlich nicht faul sind. Stattdessen wird anerkannt, dass Menschen mit Legasthenie oft viel härter und länger arbeiten als ihre Altersgenossen, sofern ihnen diese Gelegenheit gegeben wird. Das legastheniefreundliche Umfeld sollte sich von der Grundschule, der Mittel- und Oberschule über das College bis zum Arbeitsplatz erstrecken.

Im Klassenzimmer

Eine legastheniefreundliche Unterrichtsumgebung ermutigt Legastheniker, ihren Stärken und Interessen zu folgen. Während es hohe Erwartungen an Legastheniker stellt, ermöglicht es vernünftige Alternativen, die über zeitgesteuerte Tests und textlastige Materialien hinausgehen, um ihr Wissen zu demonstrieren. 

Wenn Tests erforderlich sind, gewähren die Lehrer zusätzliche Zeit oder bieten kürzere Tests für Legastheniker in der Klasse an. Bei der Bewertung einer kreativen Schreibaufgabe konzentriert sich ein Legastheniker-freundlicher Lehrer auf den Inhalt und die Kreativität des Papiers und nicht auf Rechtschreibfehler. 

Wenn eine Rechtschreib- oder Grammatikprüfung durchgeführt wird, bewerten die Lehrer die Fähigkeiten eines legasthenen Schülers in diesen Bereichen, arbeiten aber auch mit Schülern und Eltern zusammen, um legastheniefreundliche Lernfähigkeiten zu entwickeln. Dazu gehört die Verwendung von Farben zum Hervorheben verschiedener Wortarten und anderer Grammatikregeln.

Visuelle Hilfsmittel, Technologie und Kreativität bringen Leben in das Lernen. Wenn Lehrer diese Strategien anwenden, helfen sie nicht nur legasthenen Schülern beim Lernen, sondern engagieren und verbessern das Lernen für alle Schüler in der Klasse. Darüber hinaus ermöglicht eine Legasthenie-freundliche Umgebung den Pädagogen, auf Probleme aufmerksam zu sein und Kinder zu identifizieren, die möglicherweise Legastheniker sind.

In der Universität

Universitäten sind verpflichtet, allen qualifizierten Studenten faire und angemessene Vorkehrungen zu treffen (angemessen ist definiert als alles, was die Art des Programms nicht ändert). Viele Universitäten haben eine Art Abteilung für Studentenressourcen, um Studenten zu unterstützen, die eine Unterkunft und / oder Nachhilfe benötigen. Die Abteilungen für Lernunterstützung können sich jedoch von Hochschule zu Universität dramatisch unterscheiden. 

Ein legastheniefreundliches College versteht die Natur der Legasthenie und bietet den Schülern angemessene Unterstützung, einschließlich der Möglichkeit, unterstützende Technologien im Klassenzimmer einzusetzen, zusätzliche Zeit für Tests und Verzichtserklärungen für Fremdsprachen oder teilweise Verzichtserklärungen für Fremdsprachen, z.B. Kultur Spaniens statt Spanisch zu lernen.

Selbst wenn ein College Legastheniker-freundlich ist, müssen Legastheniker wahrscheinlich viel Beinarbeit leisten, wenn es darum geht, Professoren zu informieren und Unterkünfte zu erwerben. Es ist nicht so, dass das College oder die Universität nicht helfen will, es ist nur so, dass das Gesetz es ihnen nicht erlaubt, die Behinderung offenzulegen. Die Schüler müssen diesen Teil selbst erledigen. 

Die Schüler müssen lernen, sich selbst zu vertreten und Teil des Prozesses zur Schaffung einer legastheniefreundlichen Umgebung zu werden. Dies kann eine große Veränderung gegenüber der High School sein, an der die Schule die Ausbilder über die Behinderung des Schülers und die erforderlichen Unterkünfte informierte. Wenn im Gegensatz dazu Unterkünfte für eine bestimmte Klasse im College oder unter bestimmten Umständen erforderlich sind, werden nur die Unterkünfte und nicht die Behinderung mit dem Ausbilder geteilt. In vielen Schulen

Am Arbeitsplatz

Wie in der Schule verstehen und akzeptieren legastheniefreundliche Arbeitsplätze Menschen mit Legasthenie. Arbeitgeber und Manager erkennen, wie sich Legasthenie auf die tägliche Arbeit einer Person auswirkt, aber sie verstehen auch, dass Legastheniker viel Kreativität, Energie und Problemlösung in das Unternehmen bringen können. Kleine Änderungen an Unternehmensprotokollen und Kommunikation können einen großen Beitrag zur Unterstützung von Legasthenikern leisten und die Moral und Loyalität erhöhen.

Wenn Sie mithilfe von Hilfstechnologien wie Dragon-Diktiersoftware, Audioaufnahmen oder einem SmartPen Notizen in Besprechungen machen, kann ein Legastheniker mehr Energie in die Nutzung seiner Stärken stecken, um die organisatorischen Ziele zu erreichen. 

Andere einfache Strategien, die allen Mitarbeitern helfen, umfassen, die Kommunikation kurz und auf den Punkt zu bringen, Tagesordnungen vor Besprechungen zu versenden und einen einfachen Zugang zu Informationen zu ermöglichen, die für die Erledigung ihrer Arbeit erforderlich sind. Legastheniker sind oft die ersten, die ein Problem lösen und Innovationen liefern, weil sie nicht linear denken. Durch die Schaffung einer Umgebung, die sie unterstützt, können Sie ihr volles Potenzial entfalten.

Legastheniker müssen sich wiederum für sich selbst einsetzen, indem sie ihre Stärken und Vermögenswerte geltend machen, erforderlichenfalls delegieren und unterstützende Technologien finden, die ihnen helfen, ihre Legasthenie zu überwinden. Charles Schwab, ein sehr erfolgreicher Unternehmer und Legastheniker, gibt diesen Rat: „Viele Menschen, die brillante Unternehmer sind, glauben, dass sie alles können. Sie entwickeln nicht das Team, das sie brauchen, um als erfolgreiches Unternehmen zu wachsen. Ich konnte meine Stärken und Defizite erkennen und um mich herum großartige Menschen im Defizitbereich aufbauen. “