Was ist Legasthenie?

Was ist Legasthenie?

Lesen ist komplex. Unser Gehirn muss Buchstaben mit Lauten verbinden, diese Laute in die richtige Reihenfolge bringen und die Wörter zu SĂ€tzen und AbsĂ€tzen zusammenfassen, die wir lesen und verstehen können.

Menschen mit Legasthenie haben Probleme, die Buchstaben, die sie auf der Seite sehen, mit den GerĂ€uschen dieser Buchstaben und Buchstabenkombinationen abzugleichen. Und wenn sie Probleme mit diesem Schritt haben, sind alle anderen Schritte schwieriger.

Legastheniker Kinder und Erwachsene haben unter anderem Schwierigkeiten, fließend zu lesen, Wörter richtig zu buchstabieren und eine zweite Sprache zu lernen. Diese Schwierigkeiten haben jedoch keinen Zusammenhang mit ihrer allgemeinen Intelligenz. In der Tat ist Legasthenie eine unerwartete Schwierigkeit beim Lesen bei einer Person, die die Intelligenz hat, ein viel besserer Leser zu sein. WĂ€hrend Menschen mit Legasthenie langsame Leser sind, sind sie paradoxerweise oft sehr schnelle und kreative Denker mit starken DenkfĂ€higkeiten.

Legasthenie ist ebenfalls sehr hĂ€ufig und betrifft 20 Prozent der Bevölkerung und 80 bis 90 Prozent aller Menschen mit Lernschwierigkeiten. Wissenschaftliche Untersuchungen zeigen Unterschiede in der GehirnkonnektivitĂ€t zwischen legasthenen und typischen Lesekindern und liefern eine neurologische Grundlage dafĂŒr, warum fließendes Lesen fĂŒr Legastheniker ein Kampf ist.

Legasthenie kann nicht „geheilt“ werden – sie ist lebenslang. Aber mit der richtigen UnterstĂŒtzung können Legastheniker zu sehr erfolgreichen SchĂŒlern und Erwachsenen werden.

Geschichte der Legasthenie

1896 veröffentlichte ein Arzt in Sussex, England, die erste Beschreibung der Lernstörung, die als Legasthenie in der Entwicklung bekannt werden sollte. â€žPercy F .. . ged 14 .. War schon immer ein kluger und intelligenter Junge “, schrieb W. Pringle Morgan im  British Medical Journal,  â€ž schnell im Spielen und in keiner Weise schlechter als andere in seinem Alter. Seine große Schwierigkeit war und ist seine UnfĂ€higkeit, lesen zu lernen. “

In dieser kurzen EinfĂŒhrung hat Morgan das Paradoxon festgehalten, das Wissenschaftler seit einem Jahrhundert fasziniert und frustriert hat: die tiefgreifenden und anhaltenden Schwierigkeiten, mit denen einige sehr kluge Leute beim Lesenlernen konfrontiert sind.

Anzeichen von Legasthenie

Die Anzeichen von Legasthenie können bereits im Vorschulalter auftreten. Egal, ob Sie Eltern oder Lehrer sind – oder glauben, dass Sie selbst Legasthenie haben – hier ist, worauf Sie achten mĂŒssen, beginnend in den frĂŒhesten Jahren bis zum Erwachsenenalter.

Die Vorschuljahre

  • Probleme beim Erlernen gĂ€ngiger Kinderreime wie „Jack and Jill“
  • Schwierigkeiten beim Lernen (und Erinnern) der Namen von Buchstaben im Alphabet
  • Scheint nicht in der Lage zu sein, Buchstaben in seinem eigenen Namen zu erkennen
  • Spricht vertraute Wörter falsch aus; hartnĂ€ckiges “Baby Talk”
  • Erkennt keine Reimmuster wie Katze , Fledermaus , Ratte
  • Eine Familiengeschichte mit Lese- und / oder Rechtschreibschwierigkeiten (Legasthenie tritt hĂ€ufig in Familien auf)

Kindergarten & erste Klasse

Schwierigkeiten

  • Lesefehler, die keine Verbindung zu den Lauten der Buchstaben auf der Seite aufweisen, sagen “Welpe” anstelle des geschriebenen Wortes “Hund” auf einer illustrierten Seite mit einem Bild eines Hundes
  • Versteht nicht, dass Wörter auseinander kommen
  • Beschwert sich darĂŒber, wie schwer das Lesen ist; “Verschwindet”, wenn es Zeit zum Lesen ist
  • Eine Geschichte von Leseproblemen bei Eltern oder Geschwistern
  • Kann nicht einmal einfache Wörter wie Katze , Karte , Nickerchen ausloten
  • VerknĂŒpft keine Buchstaben mit Tönen, wie z. B. den Buchstaben b mit dem Ton „b“

StÀrken

  • Neugierde
  • Große Fantasie
  • FĂ€higkeit, Dinge herauszufinden; bekommt den Kern der Dinge
  • Eifrige Umarmung neuer Ideen
  • Ein gutes VerstĂ€ndnis fĂŒr neue Konzepte
  • Überraschende Reife
  • Ein grĂ¶ĂŸerer Wortschatz als typisch fĂŒr die Altersgruppe
  • Löst gerne RĂ€tsel
  • Talent zum Bauen von Modellen
  • Hervorragendes VerstĂ€ndnis der ihm vorgelesenen oder erzĂ€hlten Geschichten

Zweite Klasse und durch die Schulzeit

Lesen

  • Sehr langsam beim Erlernen von LesefĂ€higkeiten. Das Lesen ist langsam und umstĂ€ndlich
  • Probleme beim Lesen unbekannter Wörter, oft wilde Vermutungen, weil er das Wort nicht ausloten kann
  • Scheint keine Strategie zum Lesen neuer Wörter zu haben
  • Vermeidet lautes Vorlesen

Sprechen

  • Sucht nach einem bestimmten Wort und verwendet am Ende eine vage Sprache wie „Zeug“ oder „Ding“, ohne das Objekt zu benennen
  • Pausiert, zögert und / oder verwendet beim Sprechen viele “um”
  • Verwirrt Wörter, die gleich klingen, wie “Tornado” fĂŒr “Vulkan” und “Lotion” fĂŒr “Ozean”.
  • Falsche Aussprache langer, unbekannter oder komplizierter Wörter
  • Scheint zusĂ€tzliche Zeit zu benötigen, um auf Fragen zu antworten

Schule und Leben

  • Probleme beim Speichern von Daten, Namen, Telefonnummern und zufĂ€lligen Listen
  • Probleme, die Tests rechtzeitig zu beenden
  • Extreme Schwierigkeiten beim Erlernen einer Fremdsprache
  • Schlechte Rechtschreibung
  • Unordentliche Handschrift
  • Geringes SelbstwertgefĂŒhl, das möglicherweise nicht sofort sichtbar ist

StÀrken

  • Hervorragende DenkfĂ€higkeiten: Konzeptualisierung, Argumentation, Vorstellungskraft, Abstraktion
  • Lernen, das am besten durch Sinn und nicht durch Auswendiglernen erreicht wird
  • FĂ€higkeit, das „große Bild“ zu bekommen
  • Ein hohes Maß an VerstĂ€ndnis dessen , was gelesen  wird, um ihn
  • Die FĂ€higkeit, ĂŒberlernte (oder geĂŒbte) Wörter in einem speziellen Interessensgebiet auf hohem Niveau zu lesen und zu verstehen; Wenn er oder sie beispielsweise gerne kocht, können sie möglicherweise Lebensmittelmagazine und KochbĂŒcher lesen
  • Verbesserungen als Interessengebiet werden spezialisierter und fokussierter – und es wird ein Miniaturvokabular entwickelt, das das Lesen in diesem Themenbereich ermöglicht
  • Ein ĂŒberraschend ausgefeiltes Hörvokabular
  • Hervorragend in Bereichen, die nicht vom Lesen abhĂ€ngig sind, wie Mathematik, Computer und bildende Kunst, oder in eher konzeptionellen (versus faktengetriebenen) FĂ€chern wie Philosophie, Biologie, Sozialkunde, Neurowissenschaften und kreativem Schreiben

Junge Erwachsene & Erwachsene

Lesen

  • Eine Kindheitsgeschichte mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
  • WĂ€hrend sich die LesefĂ€higkeiten im Laufe der Zeit entwickelt haben, erfordert das Lesen immer noch große Anstrengungen und erfolgt nur langsam
  • Liest selten zum VergnĂŒgen
  • Langsames Lesen der meisten Materialien – BĂŒcher, HandbĂŒcher, Untertitel in Filmen
  • Vermeidet lautes Vorlesen

Sprechen

  • FrĂŒhere mĂŒndliche Sprachschwierigkeiten bestehen weiterhin, einschließlich mangelnder Sprachkompetenz und UnbestĂ€ndigkeit. hĂ€ufiger Gebrauch von “um” und ungenauer Sprache; und allgemeine Angst beim Sprechen
  • Spricht oft die Namen von Personen und Orten falsch aus; stolpert ĂŒber Teile von Wörtern
  • Schwierigkeiten, sich Namen von Personen und Orten zu merken; verwirrt Namen, die gleich klingen
  • KĂ€mpfe, um Wörter wiederzugewinnen; hat hĂ€ufig “Es war auf der Spitze meiner Zunge” Momente
  • Hat selten eine schnelle Antwort in GesprĂ€chen; kĂ€mpft, wenn es an Ort und Stelle gebracht wird
  • Das gesprochene Vokabular ist kleiner als das Hörvokabular
  • Vermeidet es, Wörter auszusprechen, die falsch ausgesprochen werden könnten

Schulleben

  • Trotz guter Noten sagt er oft, er sei dumm oder befĂŒrchtet, dass Gleichaltrige ihn fĂŒr dumm halten
  • Durch Multiple-Choice-Tests bestraft
  • Opfert hĂ€ufig das soziale Leben fĂŒr das Studium
  • Leidet beim Lesen unter extremer MĂŒdigkeit
  • FĂŒhrt rote BĂŒroaufgaben schlecht aus

StÀrken

  • ErhĂ€lt die im schulpflichtigen Alter festgestellten StĂ€rken
  • Hat eine hohe LernfĂ€higkeit
  • Zeigt eine spĂŒrbare Verbesserung, wenn bei Multiple-Choice-Untersuchungen zusĂ€tzliche Zeit zur VerfĂŒgung steht
  • Zeigt hervorragende Leistungen, wenn der Schwerpunkt auf einem hochspezialisierten Bereich wie Medizin, Recht, öffentliche Ordnung, Finanzen, Architektur oder Grundlagenforschung liegt
  • Hervorragende SchreibfĂ€higkeiten, wenn der Schwerpunkt auf Inhalten und nicht auf Rechtschreibung liegt
  • Sehr artikuliert, wenn Ideen und GefĂŒhle ausgedrĂŒckt werden
  • Außergewöhnliches EinfĂŒhlungsvermögen und WĂ€rme
  • Erfolgreich in Bereichen, die nicht vom GedĂ€chtnis abhĂ€ngig sind
  • Ein Talent fĂŒr Konzeptualisierung auf hohem Niveau und die FĂ€higkeit, originelle Erkenntnisse zu gewinnen
  • Neigung, ĂŒber den Tellerrand hinaus zu denken und das große Ganze zu sehen
  • Deutlich belastbar und anpassungsfĂ€hig

Legasthenie-freundliche Umgebung

Ein unterstĂŒtzendes Umfeld, das den Bildungs- und beruflichen Fortschritt fördert, ermöglicht es Legasthenikern, zu gedeihen und ihr volles Potenzial auszuschöpfen. In einer solchen Umgebung wird das Wort Legasthenie verwendet. fördert ein klares und wissenschaftlich fundiertes VerstĂ€ndnis von Legasthenie; und bietet angemessene UnterstĂŒtzung und Unterbringung, einschließlich des Einsatzes unterstĂŒtzender Technologien. 

Eine unterstĂŒtzende Arbeitskultur versteht, dass Legastheniker nicht dumm und sicherlich nicht faul sind. Stattdessen wird anerkannt, dass Menschen mit Legasthenie oft viel hĂ€rter und lĂ€nger arbeiten als ihre Altersgenossen, sofern ihnen diese Gelegenheit gegeben wird. Das legastheniefreundliche Umfeld sollte sich von der Grundschule, der Mittel- und Oberschule ĂŒber das College bis zum Arbeitsplatz erstrecken.

Im Klassenzimmer

Eine legastheniefreundliche Unterrichtsumgebung ermutigt Legastheniker, ihren StĂ€rken und Interessen zu folgen. WĂ€hrend es hohe Erwartungen an Legastheniker stellt, ermöglicht es vernĂŒnftige Alternativen, die ĂŒber zeitgesteuerte Tests und textlastige Materialien hinausgehen, um ihr Wissen zu demonstrieren. 

Wenn Tests erforderlich sind, gewĂ€hren die Lehrer zusĂ€tzliche Zeit oder bieten kĂŒrzere Tests fĂŒr Legastheniker in der Klasse an. Bei der Bewertung einer kreativen Schreibaufgabe konzentriert sich ein Legastheniker-freundlicher Lehrer auf den Inhalt und die KreativitĂ€t des Papiers und nicht auf Rechtschreibfehler. 

Wenn eine Rechtschreib- oder GrammatikprĂŒfung durchgefĂŒhrt wird, bewerten die Lehrer die FĂ€higkeiten eines legasthenen SchĂŒlers in diesen Bereichen, arbeiten aber auch mit SchĂŒlern und Eltern zusammen, um legastheniefreundliche LernfĂ€higkeiten zu entwickeln. Dazu gehört die Verwendung von Farben zum Hervorheben verschiedener Wortarten und anderer Grammatikregeln.

Visuelle Hilfsmittel, Technologie und KreativitĂ€t bringen Leben in das Lernen. Wenn Lehrer diese Strategien anwenden, helfen sie nicht nur legasthenen SchĂŒlern beim Lernen, sondern engagieren und verbessern das Lernen fĂŒr alle SchĂŒler in der Klasse. DarĂŒber hinaus ermöglicht eine Legasthenie-freundliche Umgebung den PĂ€dagogen, auf Probleme aufmerksam zu sein und Kinder zu identifizieren, die möglicherweise Legastheniker sind.

In der UniversitÀt

UniversitĂ€ten sind verpflichtet, allen qualifizierten Studenten faire und angemessene Vorkehrungen zu treffen (angemessen ist definiert als alles, was die Art des Programms nicht Ă€ndert). Viele UniversitĂ€ten haben eine Art Abteilung fĂŒr Studentenressourcen, um Studenten zu unterstĂŒtzen, die eine Unterkunft und / oder Nachhilfe benötigen. Die Abteilungen fĂŒr LernunterstĂŒtzung können sich jedoch von Hochschule zu UniversitĂ€t dramatisch unterscheiden. 

Ein legastheniefreundliches College versteht die Natur der Legasthenie und bietet den SchĂŒlern angemessene UnterstĂŒtzung, einschließlich der Möglichkeit, unterstĂŒtzende Technologien im Klassenzimmer einzusetzen, zusĂ€tzliche Zeit fĂŒr Tests und VerzichtserklĂ€rungen fĂŒr Fremdsprachen oder teilweise VerzichtserklĂ€rungen fĂŒr Fremdsprachen, z.B. Kultur Spaniens statt Spanisch zu lernen.

Selbst wenn ein College Legastheniker-freundlich ist, mĂŒssen Legastheniker wahrscheinlich viel Beinarbeit leisten, wenn es darum geht, Professoren zu informieren und UnterkĂŒnfte zu erwerben. Es ist nicht so, dass das College oder die UniversitĂ€t nicht helfen will, es ist nur so, dass das Gesetz es ihnen nicht erlaubt, die Behinderung offenzulegen. Die SchĂŒler mĂŒssen diesen Teil selbst erledigen. 

Die SchĂŒler mĂŒssen lernen, sich selbst zu vertreten und Teil des Prozesses zur Schaffung einer legastheniefreundlichen Umgebung zu werden. Dies kann eine große VerĂ€nderung gegenĂŒber der High School sein, an der die Schule die Ausbilder ĂŒber die Behinderung des SchĂŒlers und die erforderlichen UnterkĂŒnfte informierte. Wenn im Gegensatz dazu UnterkĂŒnfte fĂŒr eine bestimmte Klasse im College oder unter bestimmten UmstĂ€nden erforderlich sind, werden nur die UnterkĂŒnfte und nicht die Behinderung mit dem Ausbilder geteilt. In vielen Schulen

Am Arbeitsplatz

Wie in der Schule verstehen und akzeptieren legastheniefreundliche ArbeitsplĂ€tze Menschen mit Legasthenie. Arbeitgeber und Manager erkennen, wie sich Legasthenie auf die tĂ€gliche Arbeit einer Person auswirkt, aber sie verstehen auch, dass Legastheniker viel KreativitĂ€t, Energie und Problemlösung in das Unternehmen bringen können. Kleine Änderungen an Unternehmensprotokollen und Kommunikation können einen großen Beitrag zur UnterstĂŒtzung von Legasthenikern leisten und die Moral und LoyalitĂ€t erhöhen.

Wenn Sie mithilfe von Hilfstechnologien wie Dragon-Diktiersoftware, Audioaufnahmen oder einem SmartPen Notizen in Besprechungen machen, kann ein Legastheniker mehr Energie in die Nutzung seiner StĂ€rken stecken, um die organisatorischen Ziele zu erreichen. 

Andere einfache Strategien, die allen Mitarbeitern helfen, umfassen, die Kommunikation kurz und auf den Punkt zu bringen, Tagesordnungen vor Besprechungen zu versenden und einen einfachen Zugang zu Informationen zu ermöglichen, die fĂŒr die Erledigung ihrer Arbeit erforderlich sind. Legastheniker sind oft die ersten, die ein Problem lösen und Innovationen liefern, weil sie nicht linear denken. Durch die Schaffung einer Umgebung, die sie unterstĂŒtzt, können Sie ihr volles Potenzial entfalten.

Legastheniker mĂŒssen sich wiederum fĂŒr sich selbst einsetzen, indem sie ihre StĂ€rken und Vermögenswerte geltend machen, erforderlichenfalls delegieren und unterstĂŒtzende Technologien finden, die ihnen helfen, ihre Legasthenie zu ĂŒberwinden. Charles Schwab, ein sehr erfolgreicher Unternehmer und Legastheniker, gibt diesen Rat: „Viele Menschen, die brillante Unternehmer sind, glauben, dass sie alles können. Sie entwickeln nicht das Team, das sie brauchen, um als erfolgreiches Unternehmen zu wachsen. Ich konnte meine StĂ€rken und Defizite erkennen und um mich herum großartige Menschen im Defizitbereich aufbauen. “

Wie hÀufig ist Legasthenie?

Legasthenie betrifft 20 Prozent der Bevölkerung und macht 80 bis 90 Prozent aller Menschen mit Lernschwierigkeiten aus. Es ist die hÀufigste aller neurokognitiven Störungen.

Können Menschen mit Legasthenie lesen lernen?

Die meisten Kinder und Erwachsenen mit Legasthenie können lesen lernen – aber mit mehr Aufwand als ihre Altersgenossen. Das typische Kind kann „fließend“ lesen lernen, was bedeutet, dass das Lesen automatisch, schnell und angenehm ist. Im Gegensatz dazu bleiben viele legasthene Kinder „manuelle“ Leser, die langsam und mit großer Anstrengung lesen.

Ist Legasthenie heilbar?

Legasthenie kann nicht „geheilt“ werden – sie ist lebenslang. Durch frĂŒhzeitiges Screening, frĂŒhzeitige Diagnose, frĂŒhzeitige evidenzbasierte Leseintervention und angemessene Vorkehrungen können Legastheniker zu Ă€ußerst erfolgreichen SchĂŒlern und Erwachsenen werden.

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